BES – DSA – H

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BES

“Bes” è l’acronimo di “bisogni educativi speciali”, che si riferisce a studenti che hanno bisogni educativi diversi o aggiuntivi rispetto ai coetanei, a causa di una difficoltà di apprendimento o di altre esigenze specifiche.

Gli alunni con bes richiedono un’attenzione particolare e un’adeguata personalizzazione dell’insegnamento e della metodologia, in modo da garantire loro pari opportunità e il massimo sviluppo possibile delle loro potenzialità.

Il Conservatorio ha il compito di fornire agli alunni con bes un supporto personalizzato, attraverso il coinvolgimento di figure dedicate, in base alle specifiche esigenze dell’alunno.

L’obiettivo è quello di favorire l’inclusione e l’integrazione degli alunni con bes nel Conservatorio, in modo che possano partecipare attivamente alla vita accademica e sviluppare al massimo le loro capacità, senza subire discriminazioni o limitazioni.

DSA

DSA è l’acronimo di “Disturbi Specifici dell’Apprendimento”, che si riferisce a difficoltà di natura neurobiologica che possono interessare l’apprendimento di alcune abilità, come la lettura, la scrittura e il calcolo.

Il Conservatorio ha il compito di fornire loro un supporto adeguato, attraverso l’utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi, l’insegnamento di strategie specifiche di apprendimento e il coinvolgimento di figure dedicate.

DISABILITA’ (H)

Nel Conservatorio ogni studente può sviluppare le proprie capacità e il proprio potenziale. Tuttavia, ci sono studenti che presentano delle difficoltà fisiche, sensoriali o cognitive che possono limitare la loro partecipazione alla vita accademica e il loro apprendimento. È compito del Conservatorio, quindi, fornire sostegno, attenzione e risorse necessarie al fine di garantire l’inclusione e l’integrazione di questi studenti attraverso un approccio personalizzato ed efficace.

Il Conservatorio deve garantire loro un supporto personalizzato, che tenga conto delle specifiche esigenze dell’alunno. Questo supporto può essere fornito attraverso l’utilizzo di tecnologie assistive, l’adattamento degli ambienti e dei materiali didattici, la creazione di percorsi di apprendimento personalizzati, nonché tramite l’ausilio del responsabile dedicato.